在職業(yè)教育高質量發(fā)展的新階段，如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融入高職人才培養(yǎng)，實現(xiàn)文化自信與職業(yè)精神同頻共振，成為重要教改命題。河南質量工程職業(yè)學院基礎部歷經六年研究與實踐，以中華傳統(tǒng)禮儀文化賦能職業(yè)素養(yǎng)培育的“一核雙線三維四重”教學創(chuàng)新與實踐為引領，走出一條傳統(tǒng)禮儀文化賦能職業(yè)素養(yǎng)培育的特色育人之路。

立足時代之需，以禮儀文化鑄魂

　　中華傳統(tǒng)禮儀文化承載著“溫良恭儉讓”的道德追求與“禮序乾坤”的價值理念。高職院校承擔著培養(yǎng)高素質技術技能人才的使命，須以文化人、以文育人。針對當前傳統(tǒng)文化育人中資源碎片化、與工匠精神適配不足等問題，基礎部于2020年啟動“中華傳統(tǒng)禮儀文化賦能職業(yè)素養(yǎng)培育”教改項目，依托省級課程思政示范項目，凝練形成“一核雙線三維四重”創(chuàng)新框架——以“堅定文化自信、涵養(yǎng)職業(yè)精神”為核心，構建線上線下雙線融合的教學路徑，圍繞“文化溯源—職場應用—生命修養(yǎng)”三維重構內容體系，實施過程性、成果性、增值性、社會性四重多元評價，著力破解“知易行難、理實脫節(jié)”困境。

服務專業(yè)發(fā)展，構建“通專融通”新生態(tài)

　　基礎部打破公共課與專業(yè)課壁壘，秉持“通專融通、德技融育”理念，推動語文、禮儀等課程與各專業(yè)人才培養(yǎng)方案深度對接。以“文化溯源—職場應用—生命修養(yǎng)”三維主線重構課程內容，將傳統(tǒng)禮儀與不同行業(yè)職業(yè)倫理結合：面向公共服務類專業(yè)，強調“尊重與規(guī)范”;面向經貿類專業(yè)，以“信”為核心融入商業(yè)交往與職場誠信規(guī)范。團隊依托省級精品在線開放課，實現(xiàn)線上線下混合式教學，開發(fā)數(shù)字化資源庫，搭建“云端禮儀課堂”與線下情景實訓結合的平臺。

涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，以禮化人潤物無聲

　　基礎部以學生發(fā)展為中心，將職業(yè)素養(yǎng)培育貫穿全過程：“文化溯源”增強民族自豪感;“職場應用”通過情景模擬、項目實訓訓練職業(yè)規(guī)范、溝通協(xié)作能力;“生命修養(yǎng)”涵養(yǎng)人格品質與人文情懷。評價方式上，創(chuàng)新構建“四重”多元體系——過程性評價關注日常表現(xiàn)與持續(xù)進步;成果性評價聚焦知識掌握與技能展演;增值性評價追蹤縱向成長增量;社會性評價引入行業(yè)企業(yè)、社區(qū)服務對象等外部反饋，實現(xiàn)以評促發(fā)展的閉環(huán)機制。

展望未來，持續(xù)深化教學創(chuàng)新

　　“中華傳統(tǒng)禮儀文化賦能職業(yè)素養(yǎng)培育”項目是該校基礎部緊扣職業(yè)教育類型定位、落實立德樹人根本任務的有益探索。“一核雙線三維四重”框架回應了傳統(tǒng)文化教育從“知識傳遞”向“素養(yǎng)生成”轉型的時代訴求，為公共基礎課服務專業(yè)建設、賦能學生職業(yè)發(fā)展提供了可復制、可推廣的方案。

　　未來，河南質量工程職業(yè)學院將繼續(xù)深化創(chuàng)新，拓展禮儀文化育人專業(yè)覆蓋面，豐富數(shù)字化資源，完善多元評價機制，推動傳統(tǒng)禮儀文化與職業(yè)素養(yǎng)培育深度融合，助力培養(yǎng)德技并修、文化自信、堪當重任的新時代高素質技術技能人才，為學校高質量發(fā)展和教育強國建設貢獻智慧與力量。(張杏麗)