職業(yè)教育駛?cè)氚l(fā)展快車道。新政策、新風(fēng)口之下,職教機(jī)構(gòu)如何移除門檻,疏通堵點(diǎn)?如何打破前進(jìn)道路上的絆腳石,建立起新的職教體系,實(shí)現(xiàn)真正變革?

5月31日,騰訊教育、騰訊云與多鯨聯(lián)合舉辦“破與立:新風(fēng)口下職業(yè)教育的發(fā)展探索論壇”,邀請(qǐng)雨花石投資創(chuàng)始人尤丹、奈學(xué)教育聯(lián)合創(chuàng)始人李希沅,ACG國(guó)際藝術(shù)教育創(chuàng)始人、央視數(shù)字藝術(shù)專家字文莉,優(yōu)路教育新職業(yè)教學(xué)研究院院長(zhǎng)張宇晨,青云美職創(chuàng)始人、睿泰科技CEO劉成,騰訊教育職業(yè)教育運(yùn)營(yíng)總監(jiān)張莉出席,共探職業(yè)教育的變革發(fā)展之道。

以投資視角看職教發(fā)展 找風(fēng)口不如造風(fēng)口

雨花石投資創(chuàng)始人尤丹

雨花石投資創(chuàng)始人尤丹在論壇上從環(huán)境、市場(chǎng)、機(jī)遇三方面進(jìn)行了分析。她指出,目前的政策趨勢(shì)、人口趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)都對(duì)教育工作者釋放出行業(yè)利好信號(hào),個(gè)人發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、崗位發(fā)展需求和技術(shù)發(fā)展需求的變化也已成為職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)因。

因此,職教企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中,要提高對(duì)新職業(yè)教育的典型人群、營(yíng)銷和行為需求變化的關(guān)注。如當(dāng)下中老年人的學(xué)習(xí)需求就已初露端倪,在參加付費(fèi)學(xué)習(xí)的人群中有4%的人年齡在50歲以上,且這個(gè)比例還在逐漸提升。

對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇,尤丹表示,找風(fēng)口不如造風(fēng)口。通過(guò)對(duì)德國(guó)職業(yè)教育模式的分析,她認(rèn)為,職教企業(yè)要抓住海外華人回流和勞動(dòng)人口受教育水平提高帶來(lái)的人才紅利,用技術(shù)放大勞動(dòng)者生產(chǎn)力,打造自身專屬核心競(jìng)爭(zhēng)力、專屬選品和擴(kuò)科策略、精細(xì)化運(yùn)營(yíng)模式,才能在新的機(jī)遇點(diǎn)來(lái)臨時(shí),踩中時(shí)間窗口,在職業(yè)教育賽道當(dāng)中跑出來(lái)。最后,尤丹還向企業(yè)簡(jiǎn)單介紹了冥想和心理健康這兩個(gè)小而美的職教新領(lǐng)域。

千人千面推薦課程 從銷售驅(qū)動(dòng)到科技、效果驅(qū)動(dòng)

奈學(xué)教育聯(lián)合創(chuàng)始人李希沅

奈學(xué)教育聯(lián)合創(chuàng)始人李希沅在直播中對(duì)IT職業(yè)教育存在的痛點(diǎn)進(jìn)行了分析,并全面介紹了奈學(xué)教育提供的IT職業(yè)教育新方案——精準(zhǔn)千人千面闖關(guān)實(shí)戰(zhàn)新模式。

李希沅指出,當(dāng)前IT職業(yè)教育存在轉(zhuǎn)化率低,產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、缺少競(jìng)爭(zhēng)力,線上教學(xué)效果難以保證三大痛點(diǎn)。經(jīng)過(guò)兩年思考,奈學(xué)教育于今年推出了精準(zhǔn)千人千面闖關(guān)實(shí)戰(zhàn)新模式,在傳統(tǒng)K12獲客售課模式的基礎(chǔ)上,增加了測(cè)評(píng)系統(tǒng)。通過(guò)學(xué)員的測(cè)試報(bào)告,奈學(xué)可以快速了解學(xué)生的學(xué)情,千人千面的推薦課程,有效提高了IT職業(yè)教育的轉(zhuǎn)化率、教學(xué)質(zhì)量。

李希沅表示,以銷售為驅(qū)動(dòng)的傳統(tǒng)發(fā)展模式已然跟不上IT職業(yè)教育的發(fā)展步伐。未來(lái),職業(yè)教育企業(yè)的發(fā)展一定是要靠科技、效果來(lái)驅(qū)動(dòng)的。

以終身教育思路培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和技能 打造國(guó)際化人才

ACG國(guó)際藝術(shù)教育創(chuàng)始人、央視數(shù)字藝術(shù)專家字文莉

ACG國(guó)際藝術(shù)教育創(chuàng)始人、央視數(shù)字藝術(shù)專家字文莉指出,中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)在面臨著許多來(lái)自國(guó)際的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此,職業(yè)教育企業(yè)的發(fā)展一定要放眼全球,不能閉門造車。目前,國(guó)際優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的傳遞職業(yè)技能為主,轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)終身職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為主,如閱讀、寫作、運(yùn)算、創(chuàng)造性思維和批判性思維、誠(chéng)信、集體責(zé)任感等。

她表示,16年以來(lái),ACG始終以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新的能力、溝通表達(dá)和調(diào)研的能力為培養(yǎng)核心,按照國(guó)際職教行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)為60多個(gè)專業(yè)建設(shè)了相應(yīng)的培訓(xùn)課程,給藝術(shù)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、文化事業(yè)管理等行業(yè)培養(yǎng)了大批高質(zhì)量人才。

字文莉認(rèn)為,目前國(guó)人的精力仍集中于高等教育和學(xué)歷教育,對(duì)職業(yè)教育的投入相對(duì)較少。因此,職教企業(yè)可以借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),將職業(yè)教育融入小學(xué)、初中、高中階段,以終生教育為思路做大職業(yè)教育的陪伴范圍,讓人們的成長(zhǎng)、發(fā)展、深造和成就都可以通過(guò)職業(yè)教育得到實(shí)現(xiàn)。

用技術(shù)賦能職業(yè)技能人才培養(yǎng) 解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾

優(yōu)路教育新職業(yè)教學(xué)研究院院長(zhǎng)張宇晨

優(yōu)路教育新職業(yè)教學(xué)研究院院長(zhǎng)張宇晨指出,在新風(fēng)口下,職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式的調(diào)整,需要在洞悉行業(yè)痛點(diǎn)和企業(yè)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行。當(dāng)前,就業(yè)難和招工難現(xiàn)象并存,職業(yè)技能培訓(xùn)難以適應(yīng)數(shù)字技術(shù)和人工智能發(fā)展的要求、培訓(xùn)基礎(chǔ)能力薄弱、培訓(xùn)針對(duì)性和有效性不足是當(dāng)下職教企業(yè)需要解決問(wèn)題。

因此,職業(yè)教育企業(yè)要以內(nèi)容為本,從市場(chǎng)需求層面出發(fā)調(diào)整教學(xué)模式,找準(zhǔn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的切入點(diǎn),以精準(zhǔn)的職業(yè)技能教育來(lái)滿足新舊崗位調(diào)整后的差異化需求,解決市場(chǎng)上的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

她表示,在行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下,教育者還要學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)據(jù)、3D影像等新技術(shù)去開發(fā)新的教學(xué)方式和教學(xué)手段,以技術(shù)賦能教育,幫助學(xué)習(xí)者更快速、更高效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。優(yōu)路教育就在消防項(xiàng)目中,依托信息化、數(shù)字化技術(shù),基于消防項(xiàng)目的特性,在教學(xué)的過(guò)程中融入實(shí)景模型,將平面文字轉(zhuǎn)化為3D影像,并加入更多故事元素和交互式體驗(yàn),讓老師能夠更加直觀、形象和生動(dòng)地展示實(shí)際工作的操作方式。

產(chǎn)出具備績(jī)效勝任力的人才池 解決人崗匹配問(wèn)題

青云美職創(chuàng)始人、睿泰科技CEO劉成指出,當(dāng)下整個(gè)社會(huì)各行各業(yè)人才撮合的交易效率低,院校培養(yǎng)的人和企業(yè)就業(yè)端的崗位需求并不匹配,企業(yè)高效率找到好用的人的核心需求難以得到滿足。職業(yè)教育企業(yè)應(yīng)該將行業(yè)龍頭企業(yè)崗位內(nèi)訓(xùn)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系,前置到學(xué)校中,成為全行業(yè)的人才培養(yǎng)體系。

青云美職提供的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)方案,正是基于這個(gè)思路形成的。該方案以企業(yè)崗位勝任力為主導(dǎo),構(gòu)建了基于全真實(shí)訓(xùn)的產(chǎn)教融合型的教學(xué)體系和基于績(jī)效過(guò)程的人才數(shù)字檔案體系。通過(guò)賦能學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)人才供給側(cè)的改革,產(chǎn)出一個(gè)具備績(jī)效勝任力的人才池,解決就業(yè)市場(chǎng)的人崗匹配問(wèn)題。

劉成認(rèn)為,整個(gè)行業(yè)應(yīng)該從構(gòu)建產(chǎn)教融合性的人才信用評(píng)價(jià)體系入手,重塑產(chǎn)業(yè)的人才結(jié)構(gòu),并沿著提升人才交易撮合效率這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),充分利用3D模擬、三維仿真等可視資源,進(jìn)行產(chǎn)教融合的價(jià)值模型及發(fā)展模式的探索。

在圓桌討論環(huán)節(jié),六位專家大咖對(duì)職業(yè)教育企業(yè)的創(chuàng)業(yè)路徑、運(yùn)營(yíng)模式、發(fā)展定位等進(jìn)行了深入探討。騰訊教育職業(yè)教育運(yùn)營(yíng)總監(jiān)張莉表示,面向未來(lái),騰訊將繼續(xù)以技術(shù)優(yōu)勢(shì)助力職業(yè)教育企業(yè)不斷提升辦學(xué)質(zhì)量和水平,為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)市場(chǎng)需要和發(fā)展的高質(zhì)量人才。